Книга и медиа: правда, что дети стали меньше читать?

27.12.2021
Поделиться:
Книга и медиа: правда, что дети стали меньше читать?

Переход от эпохи книгопечатания к эпохе электронных медиа социолог Маршалл Маклюэн зафиксировал еще в прошлом веке. Смартфоны, планшеты и видеоигры стали элементом повседневности, а аккаунты в социальных сетях некоторые родители заводят детям уже с рождения. В возрасте до трех лет каждый 10-й ребенок в России имеет собственный планшет или смартфон. Порой кажется, что на чтение книг времени у современных детей и подростков не остается. Чтение художественной литературы в качестве приятного досуга требует навыков получения удовольствия от текста и определенной доли сосредоточенности. Дети, не знающие жизни без доступа в интернет, не всегда готовы тратить время на чтение, если этот навык не был сформирован средой. Художественному миру книг все сложнее конкурировать с куда более реалистичным виртуальным миром цифровых медиа.

Насколько успешно книги конкурируют с новыми технологиями?

Для начала определимся с терминами. Печатные книги — это тоже медиа, поскольку содержат в себе сообщение, обращенное к читателю, и выполняют коммуникативную функцию. Электронная книга содержит в себе черты традиционной книги и электронных медиа. Электронная книга от печатной отличается тем, что ее нельзя материализовать, она глобальна, не имеет четкой формы, не является предметом или товаром, визуально представляет собой экран, а не страницу, обладает свободной формой, которую можно менять, например увеличивая или уменьшая размер шрифта, не имеет дизайна страницы, мультимедийна, содержит гипертекст. Подробнее об этом можно прочитать в монографии кандидата философских наук Константина Костюка «Книга в новой медийной среде».

Чтение цифровых версий книг — это тоже чтение. Проблема в другом: бытует мнение, что дети и подростки почти не читают книг, замещая этот процесс чтением ленты новостей в социальных сетях. Так ли это? 

Современные дети мало читают?

Ответить на этот вопрос достоверно не получится, поскольку последние авторитетные социологические исследования в области детского чтения проводились в России в 2013 году. Опираясь на данные опросов Российской государственной библиотеки (РГДБ) и Левада-центра, отметим, что в период с 2006 по 2013 год количество прочитанных детьми книг сократилось. И, главное, сократилось время, которое школьники уделяют чтению. 

В 2013 году книжный интернет-магазин «Лабиринт» провел опрос о детском внеклассном чтении. В нем приняли участие 738 сотрудников образовательных организаций и родители 3 856 школьников из 13 российских регионов. Несмотря на то что выборку нельзя считать репрезентативной, поскольку опрашивали читающую аудиторию, результаты в целом не отличались от других исследований тех лет и продемонстрировали угасание интереса к чтению у детей одновременно с их взрослением. Учащиеся средней школы читают меньше учеников 1–4 класса, а в старших классах количество времени, отведенного на чтение, снова возрастает.

30% детей в возрасте 6–10 лет отводят на чтение 1–2 часа в неделю; 29,8% опрошенных посвящают чтению 3–4 часа в неделю.

В возрастной категории 11–14 лет на чтение книг тратят 1–2 часа в неделю 28,8% подростков, 24,6% отводят на чтение 3–4 часа. 8 часов и больше читают 11,6% школьников. 

Среди подростков 15–17 лет 1–2 часа в неделю читают 18,9% опрошенных, 3–4 часа читают 21,7%, 5–6 часов посвящают книгам 17,5% подростков, 7–8 часов в неделю читает 18,4% учащихся старших классов, а 8 часов и более чтению отдают 23,6% детей.

Схожие данные демонстрирует в своем исследовании подросткового чтения доктор философских наук Марина Загидуллина. Опросив школьников Уральского федерального округа, исследовательница выяснила, что у детей возраста 10–11 лет интерес к чтению снижается, но при этом повышается вовлеченность в интернет-среду. Исследовательница отмечает, что читающие дети реже страдают интернет-зависимостью, меньше времени проводят в социальных сетях, а к интернету обращаются для чтения новостей и за поиском информации, в отличие от мало читающих детей, которых в интернете больше интересуют соцсети и развлекательный контент. При этом выяснилось, что чем больше медиаресурсов в семье, тем больше ребенок читает книг, и наоборот. Оказалось, что обилие электронных устройств в свободном домашнем доступе не снижает интереса к чтению у детей.

Если процесс чтения младших школьников контролируют родители — покупают книги, записывают в библиотеку, — то подростки более самостоятельны в выборе досуга. Большинство родителей не знают, какие книги читают их дети и читают ли их вообще. Согласно исследованию, проведенному РГДБ и Фондом «Общественное мнение» (ФОМ), 58% родителей не могут назвать авторов и названий книг для детей и подростков. При этом подростки активно читают в интернете — 92% подростков в возрасте 14–17 лет. Но книги в интернете читают лишь 21% из них. В основном подростки читают статьи о спорте, компьютерных играх, музыкантах, актерах, фильмах, новости, смешные истории. Информацию о книгах, по состоянию на 2011 год, дети искали в блогах, на форумах, на сайтах книжных издательств и т.д.

Что читают дети? 

Вера Чудинова, главный научный сотрудник отдела социологии, психологии и педагогики детского чтения РГДБ, проанализировав данные исследований детского чтения в библиотеке, пришла к выводу, что новые технологии отразились на выборе книг детского чтения — мир стал более глобальным и взаимосвязанным. Опрос юношей и девушек 11–18 лет в 2018 году показал, что из круга детского чтения выпадают книги «золотого фонда» предыдущих поколений. Подростки не читают книг В. Шекспира, К. Дойла, Джека Лондона, Рэя Брэдбери, Жюля Верна. Книги советских авторов В. Каверина, А. Рыбакова, А. Беляева дети также почти не упоминают в качестве прочитанных, редко называют книги В. Скотта, Ф. Купера, А. Дюма. 

В основном подростки читают триллеры (книги Стивена Кинга и Дэна Брауна), фэнтези («Гарри Поттер» Джоан Роулинг, серию «Песнь льда и пламени» Джорджа Мартина, «Саги о ведьмаке» Анджея Сапковского и др.). У девушек популярностью пользуются романы блогеров: «Девушка online» Зои Сагг, «Тонкое искусство пофигизма» Марка Мэнсона. Вера Чудинова подчеркивает, что спрос на зарубежную современную литературу растет, а молодые люди все чаще выбирают книги, основываясь на рекомендациях блогеров, с интересом читают книги, имеющие отношение к фильмам, видеоиграм, сериалам. 

Кандидат филологических наук Валентина Коростелина в статье «Поколение Z. Новый тип читателя как вызов книжной отрасли» описала нового читателя 2000–2019 года рождения. Для детей этого поколения не свойственно узнавать информацию из книг. Они привыкли быстро получать весь необходимый контент из интернета. При этом оценить качество и достоверность информации могут далеко не все. Если не сформировать у этих детей культуру чтения, то они не будут читать книги, считает автор. О книжных новинках эти дети узнают из социальных сетей, книжных пабликов, отзывах на книжных сайтах. Они не ходят в книжные магазины и предпочитают заказывать литературу в интернете. Представители поколения Z смотрят книжных блогеров на YouTube, а удерживать внимание могут меньше, чем их родители, — около 8 секунд. Коростелина считает важным коммуницировать с этими детьми на интернет-площадках, поскольку это единственный способ приобщить их к чтению и книжной культуре.

 Школьная программа по литературе вызывает скуку 

Цифровые медиа у детей старшего возраста, ориентированных на общение со сверстниками, отнимают больше времени. Также на снижение интереса к чтению во многом влияет повышенная нагрузка в школе, которую надо совмещать со внеурочными занятиями. Но есть и еще одна причина, по которой дети не хотят читать, — они скептически относятся к произведениям из школьной программы, считая их скучными и устаревшими. Только 15% школьников читают большинство книг, рекомендованных на уроках литературы. 

По итогам опроса, проведенного в 2016 году кандидатом экономических наук Любовью Борусяк среди учащихся старших классов, оказалось, что 19,2% подростков не читают книг помимо школьной программы. Большинство девушек считают «Войну и мир» Л.Н. Толстого, пьесы А. Островского, «Обломова» И. А. Гончарова, «Тихий Дон» М. Шолохова скучными, а юноши на вопрос «о самых скучных книгах школьной программы» чаще всего отвечали: «Все». Опрошенные старшеклассники поддержали идею дополнить произведения школьной программы интересными книгами. Они предложили включить в нее, например, «Гарри Поттера» Дж. Роулинг, «Над пропастью во ржи» Дж. Сэлинджера. Специалисты Института прогрессивного образования узнали у школьников, какие книги они бы хотели включить в программу по литературе. Среди российских писателей дети называли книги Павла Санаева, Аркадия и Бориса Стругацких, Сергея Довлатова, Бориса Акунина, Виктора Пелевина, Людмилы Улицкой, Дмитрия Быкова. 

Обновление списков обязательного чтения по литературе может повлиять на интерес детей к чтению, но пока литературный канон остается без изменений.

Дети хотят слушать книги 

Популярным сегментом среди детей остаются аудиокниги, но, наблюдая за позитивной статистикой нельзя забывать, что к чтению прослушивание литературных произведений отношения не имеет. Международный сервис аудиокниг Storytel в июне этого года отметил возросший спрос россиян на прослушивание детских аудиокниг. Россия оказалась на 7-м месте по количеству прослушиваний детских произведений, хотя раньше не входила в десятку. Читатели ищут новые медийные форматы взаимодействия с книжной культурой. Среди других популярных у детей и подростков альтернативных форм чтения можно назвать краткие пересказы книг в интернете, аудиоспектакли, экранизации.

Видимые последствия снижения интереса к чтению

Каждые три года публикуются результаты международного исследования качества образования PISA. По итогам 2018 года читательская грамотность 15-летних школьников в России заметно снизилась. С 26-й строчки рейтинга Россия опустилась на 31-ю. Школьники из Ирландии, США, Швеции, Австралии, Германии, Франции и многих других стран показали более высокие навыки умения воспринимать прочитанный текст.

pexels-tima-miroshnichenko-5951637.jpg

«Читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни», — так определяется критерий оценки грамотности в программе PISA.

Среди российских подростков извлечь нужную информацию из фрагмента текста смогли 43%; понять смысл прочитанного текста — 60,8%; отличить факты от мнения автора — 24,1%; найти и устранить противоречия в тексте — 37,1 %; установить причинно-следственные связи, сделать обобщение и сформулировать выводы из нескольких источников могут лишь 15,8 % учеников.

Данные исследования говорят о падении навыков работы с текстом и росте функциональной неграмотности среди подростков. Умение выбрать информацию, оценить ее качество и уровень достоверности — качество, важное при активном использовании цифровых медиа. Чтобы отличить правду от фейка, необходимо обладать критическим мышлением, которое во многом формируется в процессе чтения художественной литературы. 

Электронная книга 

Электронная книга продолжает завоевывать новых читателей, а спрос на печатные издания продолжает падать. Согласно докладу Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций о состоянии книжного рынка за 2021 год, общий тираж детской литературы сократился на 47,8% за период с 2008 по 2020 год. При этом книжная продукция стала разнообразнее: количество наименований изданий за 13 лет увеличилось на 6,1%. Детская литература по-прежнему остается самой популярной у покупателей. Ей принадлежит 27,57% всего книжного рынка. При этом за последние годы спрос на печатную детскую литературу вырос на 5,25%. Одновременно с этим рынок электронных книг по сравнению с 2019 годом вырос на 28,3% и составил 12% всего книжного оборота. 

Несмотря на то что большинство родителей предпочитают, чтобы их дети проводили время за чтением печатной продукции, количество школьников, читающих онлайн, велико. 

Еще в 2013 году социологи Левада-центра в исследовании, проведенном совместно с РГДБ, отмечали, что среди младших школьников около 30% детей читают книги с электронных устройств. С экрана компьютера или ноутбука читают 60%, с телефона — 7%, с букридера — 24%. Среди учащихся 5–9 классов 67% читают книги с электронных носителей. С экрана компьютера читают 59%, с телефона — 19%, с букридера — 29%.

Преимущества электронной книги очевидны, но говорить о смерти бумажной книги нельзя, так как в том же исследовании социологи отмечают, что 48% подростков предпочитают читать бумажную книгу. Лишь 23% учащихся средней школы делают выбор в пользу электронных книг. 

Что можно сделать?

Читать вслух

Детям можно читать с самого рождения. Начиная с полугода, можно показывать книжные иллюстрации, играть с книжными героями, оживляя их. Есть много прекрасных книг, которые можно читать детям до года (книги Эрика Карла, «Баю-баюшки, луна» Маргарет Уайз Браун, «Знаешь, как я тебя люблю» Сэма Макбратни, «Если дать мышонку печенье» Лауры Нумерофф, «Лис и мышонок» В. Бианки и др.). Читать вслух можно и подросткам, можно читать по очереди. Хорошо, когда чтение вслух становится семейной традицией.

Обсуждать прочитанное

Ситуации, в которые попадают книжные герои, можно обсуждать, перекидывая мостик в реальную жизнь, говоря о проблемах, волнующих вашего ребенка. Делитесь сильными художественными сторонами произведения, отмечайте новые факты, которые вы узнали благодаря прочитанному, и просто рассказывайте о впечатлениях.

Показывайте пример — читайте сами

Если родители все время смотрят в телефон или экран ноутбука, сложно ожидать от ребенка другого поведения. Освободите 15 минут в день, посвятите их чтению интересной вам книги. Пусть ребенок видит, что вы искренне увлечены.

Дарите ребенку книги

Выбирайте хорошие книги, ориентируясь, например, на отзывы читателей Лабиринта, литературные премии, рецензии, издательства. Важно, чтобы книги, которые окружают ребенка, были действительно увлекательными.

Купите книжный стеллаж

Скандинавский минимализм не должен вступать в борьбу с книжной культурой. Книги не только собирают пыль, но и сообщают о хозяевах как об образованных людях. Хорошей книге всегда должно найтись место в доме.

E-книга

Если вашему ребенку удобнее читать с телефона или планшета — особенно это актуально в поездках, — купите ему подписку на Bookmate или ЛитРес или помогите скачать книгу на электронное устройство.


Фото: Ludovic Toinel / Unsplash, Tima Miroshnichenko / Pexels

   




Поделиться

Материалы по теме

Материалы по теме